요즘 고1, 예비 고1 학부모와 상담을 해 보면 이런 말을 많이 듣습니다.
“내신도 바뀐다면서요? 고교학점제까지 같이 온다는데
우리 아이는 지금 뭘 준비해야 할지 모르겠어요.”
최근 몇 년 동안 학생들을 지도하면서 느낀 점은 하나입니다.
아이들이 어떤 과목을 선택해서 듣는지, 수업 시간에 어떻게 참여하는지, 학교 안팎에서 어떤 활동을 하는지가 이제는 모두 한 덩어리로 묶여 평가된다는 것입니다.
2028학년도 대입 개편은 이 흐름을 제도화하는 과정이라고 볼 수 있습니다.
이 글에서는 복잡한 정책 설명보다는, 학부모 입장에서 꼭 알아두면 좋을 포인트 위주로 정리해 보겠습니다.
1. 2028 대입 개편이 겨냥하는 문제
1) 한 줄로 줄 세우는 입시의 한계
그동안 우리나라 입시는 수능과 내신 점수 같은 숫자 중심으로 학생을 평가해 왔습니다.
그러다 보니 학교 현장에서는 다음과 같은 모습이 반복되었습니다.
- 입시에 유리한 과목만 골라 듣는 경향
- 진로와 상관없이 점수 관리에만 쏠리는 시간표
- 내가 무엇을 좋아하는지 생각해 볼 여유 없이 성적 경쟁에만 내몰리는 학생들
결국 “어떤 아이가 우리 대학에 잘 맞는지”보다는 “누가 점수가 더 높은지”가 기준이 되는 구조였죠.
2) 학생이 방향을 설계할 수 있게 하려는 시도
사실 중·고등학교 시기를 지나면서 아이들마다 흥미와 강점이 조금씩 드러납니다.
어떤 학생은 사람을 만나 이야기하는 일을 좋아하고, 어떤 학생은 실험과 분석을 즐깁니다. 그런데 지금까지는 이런 차이가 내신과 수능 점수 속에 묻혀 버리는 경우가 많았습니다.
2028 대입 개편은 이런 점을 보완하기 위해,
- 학생이 어떤 과목을 선택했는지
- 그 안에서 어떤 방식으로 배우고 탐구했는지
- 그 과정이 진로와 어떻게 이어지는지
를 대학이 공식적으로 평가할 수 있도록 방향을 바꾸려는 시도라고 볼 수 있습니다.
2. 고교학점제가 바꾸는 학교생활
1) 학년제에서 학점제로
고교학점제는 간단히 말하면, 학생이 스스로 과목을 선택해 학점을 쌓고, 졸업에 필요한 학점을 채우면 졸업하는 방식입니다.
지금까지는 “1학년, 2학년, 3학년”처럼 학년을 기준으로 학교를 다녔다면, 앞으로는 “3년 동안 어느 과목을 얼마나 이수했는지”가 더 중요해지는 구조입니다.
- 고1 때는 국어, 수학, 영어, 한국사, 통합사회, 통합과학 같은 공통 과목으로 기본기를 다지고
- 고2부터는 자신의 진로와 관심에 맞춘 선택 과목 비중이 커집니다
- 학교마다 개설할 수 있는 과목이 다르기 때문에, 인근 학교와 공동으로 운영하는 수업이나 온라인 수업도 함께 활용됩니다
아이 입장에서는 “학교가 짜 준 시간표를 그대로 따르는” 구조에서, “내가 신청한 과목 중심으로 시간표를 만들어 가는” 구조로 옮겨가는 셈입니다.
2) 졸업 기준은 출석이 아니라 학점
고교학점제에서는 졸업 여부를 출석 일수만으로 결정하지 않습니다.
각 과목마다 정해진 출석 비율과 성취 기준을 채워야 그 과목의 학점을 인정받을 수 있습니다.
- 수업에 너무 많이 빠지거나
- 과제·수행평가를 제대로 하지 못해 일정 수준에 미치지 못하면
그 과목은 “미이수”가 되고, 보충지도나 재수강을 통해 다시 기준을 맞춰야 합니다.
물론 “낙제하면 끝”이라는 의미는 아닙니다.
다만 예전처럼 출석만 채워도 어떻게든 졸업이 되던 구조에서 벗어나,
자신이 선택한 과목에 대해 어느 정도 책임감을 갖고 성실하게 따라가야 한다는 점은 분명합니다.
3) 내신 5등급제와 성취도 병행
2028학년도부터는 내신도 9등급제가 아니라 5등급제로 바뀌고, 과목별 성취도도 함께 기록됩니다.
- 등급은 1~5등급으로 단순화되고
- 과목별로 A~E 같은 성취 수준이 같이 적힐 예정입니다
이렇게 되면 단순 등급 숫자뿐 아니라, 과목의 성취 수준과 난이도, 진로와의 연관성을 같이 본다는 의미가 됩니다.
어떤 과목을 선택했는지가 입시에서 더 중요한 판단 기준이 되는 이유가 여기에 있습니다.
3. 학생부 중심 평가, 무엇이 달라질까
1) 자기소개서와 추천서가 사라진다
2028학년도부터는 자기소개서와 교사 추천서가 없어지고, 학생부의 비중이 더 커집니다.
대학이 공식적으로 확인할 수 있는 문서는 사실상 학생부 한 권뿐입니다.
- 어떤 과목을 선택했고
- 그 수업에서 어떤 모습으로 공부했고
- 학교 안팎에서 어떤 활동을 했는지가
모두 여기에 기록됩니다.
즉 “말로 잘 포장하는 글”보다 “3년 동안 실제로 어떻게 지냈는지”가 더 중요해지는 환경입니다.
2) 스펙의 양보다 흐름과 연결성
앞으로의 학생부는 활동의 개수보다는 흐름과 연결성을 더 중시하는 방향으로 바뀔 가능성이 큽니다.
예를 들어,
- 고1 때 환경 문제에 관심을 갖게 된 학생이
- 관련 책을 꾸준히 읽고, 과학·사회 과목에서 환경을 주제로 발표를 하고
- 환경 동아리, 봉사활동, 프로젝트를 이어간다면
이 학생의 기록에서는 “관심 → 교과 → 활동 → 진로”가 한 줄로 연결된 모습이 보입니다.
이렇게 자연스러운 흐름이 보일수록 대학에서 그 학생을 이해하기가 쉬워지고, 기록의 설득력도 커집니다.
3) 세부능력특기사항(세특)의 중요성
세부능력특기사항은 학생이 수업 시간에 보인 태도와 특징을 선생님이 적어 넣는 부분입니다.
- 수업 시간에 어떤 질문을 했는지
- 프로젝트에서 어떤 역할을 맡았는지
- 보고서나 발표를 얼마나 성실하게 준비했는지
같은 내용이 여기에 담깁니다.
자소서와 추천서가 사라진 상황에서 세특은 학생의 강점과 가능성을 보여 줄 수 있는 거의 유일한 텍스트 자료가 됩니다.
결국 평범한 수업 한 시간이 학생부의 질을 좌우하는 중요한 시간이 되는 셈입니다.
4. 2028 입시를 준비하는 현실적인 전략
학부모 입장에서 가장 현실적인 질문은 이것일 겁니다.
“그래서 지금 무엇부터 준비해야 할까?”
너무 거창하게 생각하기보다는, 당장 오늘부터 할 수 있는 것부터 정리해 보겠습니다.
1) 진로, 교과, 활동의 방향을 함께 맞추기
고1 시기에 진로를 아주 좁게 확정할 필요는 없습니다.
다만 인문·사회, 자연·공학, 예체능, 교육·복지 등 큰 방향 정도는 아이와 대화를 통해 조금씩 정리해 두는 것이 좋습니다.
그다음에는 이 방향과 연결된 과목과 활동을 하나씩 채워 넣는 식으로 접근하면 됩니다.
- 관련 계열 과목을 선택하고
- 그 과목 안에서 프로젝트, 발표, 탐구 활동에 적극적으로 참여하고
- 관련 독서나 동아리, 봉사활동을 연계해서 이어가는 방식입니다
이렇게 쌓인 기록은 나중에 학생부를 봤을 때 “이 아이가 왜 이 전공을 지원하는지”를 설명해 주는 근거가 됩니다.
2) 수업 시간의 태도가 학생부를 만든다
학생부에서 가장 큰 비중을 차지하는 공간은 정작 특별한 대회가 아니라 평범한 교실입니다.
- 질문 한 번, 발표 한 번, 프로젝트에서 보여 준 책임감이
세특의 문장을 만들어 냅니다.
그래서 2028 입시를 생각한다면, 거창한 스펙보다 “수업 시간에 조금 더 적극적으로 참여해 보자”라는 결심이 훨씬 현실적이고 효과적인 전략이 될 수 있습니다.
3) 학생부와 수능, 어느 한쪽에만 기대지 않기
학생부 중심 평가가 강화되더라도 수능의 중요성이 사라지는 것은 아닙니다.
서울 주요 대학의 정시 비중 확대 흐름과 수시에서의 수능 최저 기준을 생각하면, 두 축을 모두 신경 쓸 필요가 있습니다.
- 학교 수업과 과제, 프로젝트를 통해 학생부를 탄탄히 채우는 한편
- 공통과목 중심의 통합 수능 구조에 맞춰 기초 개념과 사고력을 꾸준히 다져야 합니다
어느 한쪽만 믿고 가는 전략보다는, 두 축의 균형을 맞추는 쪽이 훨씬 안전합니다.
마무리: 선택이 많아질수록 방향이 중요하다
2028 대입 개편안은 단순히 제도가 복잡해지는 변화가 아니라,
학생이 자신의 방향을 정하고 그 길을 준비하도록 돕겠다는 의도도 함께 담고 있습니다.
과목 선택권이 넓어지고, 학생부 기록이 더 중요해지는 만큼
아이에게도 책임과 자율이 함께 요구됩니다.
결국 관건은 제도 자체보다,
- 우리 아이가 고등학교 3년 동안 어떤 선택을 하고
- 그 선택을 어떻게 이어 가며
- 그 과정에서 어떤 성장을 만드는지
입니다.
학부모와 학생이 제도의 큰 흐름을 이해하고,
진로와 교과, 활동을 한 줄로 이어 가는 그림을 함께 그려 나간다면,
2028 대입 개편은 불안의 원인이 아니라 새로운 기회가 될 수 있습니다.