“선생님, 진로 선택 과목은 A~E만 나온다던데요.
등급 안 나오니까 그냥 적당히 해도 괜찮죠?”
고1, 고2 상담을 하면 정말 자주 듣는 말입니다.
문제는 이 “적당히 해도 된다”는 인식이
학생부종합전형, 전공 적합성 평가, 세특 내용에서
조용히 발목을 잡는다는 점입니다.
이 글에서는
- 고교학점제에서 성취평가 A~E 과목이 정확히 무엇인지,
- “등급 안 나오는 과목”의 세 가지 함정,
- 학생·학부모가 바로 써볼 수 있는 과목 선택·세특 관리 체크리스트
를 한 번에 정리합니다.
타깃 독자
일반고에 다니는 고1·고2 학생과 학부모,
특히 진로 선택 과목을 앞두고 고민 중인 분들
1. 고교학점제와 성취평가 A~E, 딱 이만큼만 알고 가기
고교학점제의 기본 뼈대는 이렇습니다.
- 학생이 진로·적성에 따라 과목을 선택하고
- 각 과목의 이수 기준을 통과하면 학점을 얻고
- 누적 학점이 기준에 도달하면 졸업
이때 성적을 매기는 방식이 두 종류입니다.
- 상대평가(1~9등급)
- 학급 또는 학교 안에서 석차에 따라 등급을 나눔
- 공통 과목, 일부 일반 선택 과목 등에 적용
- 성취평가(A~E)
- 정해진 성취 기준을 얼마나 달성했는지를 A~E 5단계로 평가
- 여러 학생이 기준을 넘으면 모두 A를 받을 수도 있음
- 진로 선택 과목, 예체능 과목, 전문 교과, 일부 융합 선택 과목 등은
성취도 A~E만 기록되고 1~9등급 석차는 나오지 않음
학생·학부모가 “등급이 안 나오는 과목”이라고 부르는 건
바로 이 두 번째 부류,
A~E만 쓰여 있고 1~9등급 칸이 비어 있는 과목을 말합니다.
주의할 점은
“등급이 안 나온다 = 대입에서 안 본다”가 아니라는 것,
성취도와 세부능력특기사항(세특)을 통해 충분히 드러난다는 것입니다.
2. “등급 안 나오는 과목” 세 가지 함정
현장에서 가장 자주 마주치는 오해 세 가지를 정리해 보겠습니다.
함정 1. 성취도 C·D·E는 “학업 태도 신호”로 읽힌다
A~E 중 D, E는
“제시된 성취 기준을 제대로 달성하지 못했다”는 의미입니다.
등급이 없을 뿐, 학업 성취가 부족했다는 기록은 그대로 남습니다.
학생부종합전형에서는
- 특정 과목에서 반복되는 낮은 성취도
- 과제 누락, 수행평가 미제출
- 출석·수업 태도와 결합된 패턴
을 함께 보며 학업 태도와 자기관리 역량을 판단합니다.
함정 2. 진로 관련 성취평가 과목은 전공 적합성의 핵심
예를 들어
- 의약·생명 계열을 희망하는데
생명과학 실험, 의학 관련 진로 선택 과목 성취도가 C·D라면 - 공학 계열을 희망하는데
심화 수학, 물리학 실험, 공학 탐구 과목에서 낮은 성취도가 나온다면
대학 입장에서는
“이 학생이 정말 이 전공을 오래 준비해 왔는가?”
“필수 기초 역량을 갖추었는가?”라는 질문이 자연스럽게 생깁니다.
함정 3. 세특가 비어 있으면 “기회가 있었는데 안 쓴 것”으로 보인다
성취평가 과목은 세특 비중이 큽니다.
- 토론·발표
- 프로젝트·탐구 보고서
- 팀 활동 결과
이런 것들이 세특에 기록되기 좋은 과목들입니다.
그런데 정작 세특에 “내용 없음” 또는 형식적인 한 줄만 남아 있다면
“과목은 선택했지만, 그 안에서 자신을 드러내는 활동은 거의 안 했다”는 메시지가 됩니다.
3. 대학은 성취평가 A~E 과목을 어떻게 보나
대학별·전형별로 차이는 있지만, 큰 흐름은 이렇습니다.
- 학생부종합전형(학종)
- 성취도 A~E 자체보다는
어떤 과목을 선택했는지,
그 과목에서 어떤 활동과 성장을 보였는지(세특)를 함께 봅니다. - B나 C를 받았더라도
난도가 있는 과목에서 의미 있는 탐구와 노력이 기록되어 있다면
긍정적으로 평가될 수 있습니다.
- 학생부교과전형(교과)
- 일부 대학은 성취도 A~E를 1~9등급으로 변환해 반영하기도 합니다.
(예: A=1등급, B=2등급, C=3등급 등 방식) - 또 어떤 대학은
“진로 선택 과목은 B 이상 이수 권장”처럼
최소 성취 기준을 제시하기도 합니다.
그래서
“우리 아이가 생각하는 목표 대학” 몇 곳만이라도
- 진로 선택 과목 반영 여부
- 성취도 변환 방식
- 세특 반영 비중
을 미리 확인해 보는 것이 필요합니다.
- 앞으로의 변화 가능성
- 특정 학과에서
“관련 진로 선택 과목에서 일정 성취도 이상”을
요구하는 방식이 조금씩 늘어날 가능성도 있습니다. - 이미 몇몇 대학은
전공 관련 과목 이수 여부·성취도를 중요하게 보는 흐름을 보이고 있습니다.
4. 현장에서 자주 보는 ‘막히는 장면’들
장면 1. “등급도 안 나와서 그냥 버렸어요”
고1 상위권 학생이 있었습니다.
국·영·수·탐은 모두 2등급 이내인데,
진로 선택 과목 하나가 성취도 C.
이 학생 말
“어차피 등급도 안 나오고, 다들 대충 한다길래…
지필 시험도 그냥 적당히 쳤어요.”
결과
- 세특 내용은 “수업에 대체로 성실히 참여함” 수준의 한 줄
- 전공 관련성도 애매
- 모의 학생부 평가에서 “진로 과목 선택과 관리가 아쉬움”이라는 피드백을 받았습니다.
이후 재수강 기회가 없어서
성취도 C와 빈 세특은 그대로 졸업까지 따라가게 되었습니다.
장면 2. “좋아하는 과목인데, 과제 관리 실패형”
고2 때 심리학 진로 선택 과목을 들은 학생.
수업은 좋아하고 발표도 잘하지만,
보고서 마감 기한을 두 번 연속 놓치면서 성취도가 B에서 C로 떨어졌습니다.
아이 말
“내용은 아는데, 보고서 쓰는 걸 자꾸 미뤄요.”
교사 입장에서는
수업 시간 태도는 좋지만,
과제·기한 관리에서 뚜렷한 약점이 보이는 학생으로 기록할 수밖에 없습니다.
장면 3. 예체능 진로 학생의 균형 문제
체육 계열 진학을 준비하는 학생이었는데,
체육·스포츠 관련 과목 성취도와 세특은 아주 좋았습니다.
그런데
다른 진로 선택 과목과 교양 과목에서 C·D가 여러 개.
입학사정관이 학생부를 보며
“전공 관련 열정은 좋은데,
전반적 학업 태도·기초 학력은 어떻게 봐야 할까?”
라는 고민을 하게 되는 전형적인 케이스입니다.
5. 사례로 보는 ‘함정 탈출’ 과정
사례 1. A학생 – “버린 과목”에서 “전공 스토리 과목”으로
- 고1 문과, 상위권
- 1학기 진로 선택 과목 하나를 “등급 안 나오니 그냥…” 하다가 B, 세특도 빈약
- 2학기부터 전략을 바꾸었습니다.
변화 과정
- 진로 희망(교육·심리 계열)에 맞는 과목을 다시 골랐습니다.
- 수업 시간마다 궁금한 내용을 메모해 두었다가,
한 시간에 한 번은 꼭 질문을 해 보겠다는 개인 목표를 세웠습니다. - 수행평가용 보고서를
“입시 자소서에 그대로 써도 될 정도”로 정성 들여 작성했습니다.
결과
- 성취도 A
- 세특에는
“또래의 학습 동기를 주제로 스스로 조사 계획을 세우고,
설문과 분석을 수행하는 등 주도적 탐구 역량을 보임”
과 같은 문장이 남았습니다.
같은 2단위짜리 진로 선택 과목이었지만,
처음과는 완전히 다른 기록이 된 것입니다.
사례 2. B학생 – “욕심 과목 과다 선택”에서 “선택과 집중”으로
- 고2 이과, 공학 계열 희망
- “입시에 좋다”는 말만 듣고
심화 수학, 물리학 실험, 공학 탐구, 과학 융합 등 관련 과목을 한꺼번에 많이 담았습니다.
1학기 결과
- 지친 상태에서 시험을 치르며
심화 수학 B, 물리학 실험 C - 세특에는 “과제 제출 지연”이 반복 언급
2학기 전략
- 진로와 직접 관련성이 높은 과목 두 개만 남기고 나머지는 과감히 정리
- 남긴 과목에 대해서는
- 수행평가 일정 미리 달력에 표시
- 한 주에 한 번 교과 선생님께 질문·피드백 받기
- 학교 과학 동아리 활동과 연동해 프로젝트를 설계
결과
- 성취도 A, B로 회복
- 세특에는 구체적인 실험·프로젝트 내용이 들어가고
- 자기소개서·면접에서 활용할 수 있는 스토리가 생겼습니다.
6. 학생용 체크리스트
성취평가 과목, 이렇게 준비해 보세요 (12문항)
아래 문항에 스스로 예/아니오로 체크해 보세요.
3개 이상 “예”라면 전략 점검이 필요합니다.
- 우리 학교에서 어떤 과목이 성취평가 A~E만 나오는지 알고 있다.
- 이번 학기에 듣는 진로 선택 과목이 내 진로와 어떻게 연결되는지 말로 설명할 수 있다.
- 성취평가 과목의 수행평가 일정과 비율을 따로 적어 둔 표가 있다.
- 해당 과목에서 이번 학기에 꼭 A를 받고 싶은 이유를 한 문장으로 적어 본 적이 있다.
- 수업 시간에 한 번도 질문해 보지 않은 과목이 있다.
- 발표·토론·프로젝트 활동에서 한 번이라도 “리더 역할”을 맡아본 경험이 있다.
- 수행평가 과제를 마감 직전까지 미루지 않고, 중간 점검 날을 따로 잡고 있다.
- 이 과목 세특에 어떤 내용이 들어가면 좋을지 미리 생각해 본 적이 있다.
- 해당 과목과 관련된 책이나 기사, 영상 등을 스스로 찾아 본 경험이 있다.
- 과목 성취도가 떨어졌을 때, 교과 선생님과 상담해 본 적이 있다.
- 진로 상담 선생님께 “내 진로와 맞는 성취평가 과목이 무엇인지” 물어본 적이 있다.
- 성취평가 과목이라도 “버리는 과목은 없다”고 생각한다.
7. 학부모용 질문 리스트
아이와 이렇게만 대화해 보세요 (10문항)
아래 질문을 한 번씩 아이에게 던져 보시고,
대답이 막히는 부분이 있다면 그 과목이 위험 신호일 수 있습니다.
- 이번 학기에 듣는 과목 중 A~E만 나오는 과목은 뭐가 있어?
- 그 과목이 네가 생각하는 진로랑 어떻게 연결된다고 생각해?
- 그 과목에서 A를 받기 위해서, 이번 달에 꼭 해야 할 일 한 가지는 뭐야?
- 수행평가 일정이랑 비율은 어떻게 되어 있어? 따로 적어 둔 데가 있니?
- 그 과목 시간에 최근 한 달 동안 궁금해서 질문해 본 내용이 있어?
- 선생님이 세특에 네 어떤 모습을 써 주셨으면 좋겠어?
- 혹시 과제나 수행평가를 제때 못 낸 적이 있다면, 왜 그랬던 것 같니?
- 그 과목을 “버리면 안 되는 이유”를 너 스스로 한 번 말해 볼래?
- 필요하다면 선생님께 상담 요청하는 건 어떠니? 같이 가 줄까?
- 우리가 부모로서 도와줄 수 있는 건 뭐가 있을까? 일정 관리? 공부 장소? 휴대폰 사용?
이 질문들을 다 던질 필요는 없습니다.
아이의 반응을 보며 3~4개만 골라서,
비난이 아니라 “같이 점검해 보자”는 톤으로 나누면 좋습니다.
8. 비용 효율적으로 성취평가 과목을 살리는 방법
- 학교 수업에 올인하는 것이 최우선
성취평가 과목은
- 수업 태도
- 수행평가
- 프로젝트·발표
비중이 큽니다.
따라서
비싼 사교육보다
“수업 시간 집중 + 수행평가 관리”가 훨씬 효율적인 투자입니다.
- 학교 안 프로그램부터 최대 활용
- 관련 교과 동아리
- 자율 탐구 활동
- 방과 후 학교 프로그램
- 독서·탐구 발표 대회
이런 것들은 대개 비용이 거의 들지 않으면서
세특에 들어갈 만한 좋은 활동을 만들어 줍니다.
- 진로·교과 상담은 무료지만, 효과는 크다
- 진로진학상담교사와
“내 진로에 맞는 성취평가 과목 구성”을 한 번만 짜 봐도
불필요한 과목 선택을 줄일 수 있습니다. - 교과 선생님께
“이 과목에서 A를 받으려면 특히 어떤 걸 신경 쓰면 좋을까요?”
한마디 물어보는 것만으로도
공부 방향이 훨씬 분명해집니다.
9. 마무리: 오늘 당장 할 수 있는 두 가지
- 우리 학교 과목 편성표 다시 보기
- 올해 듣는 과목 중 A~E만 나오는 과목이 무엇인지
- 그 과목의 수행평가·세특이 어떻게 구성되는지
아이와 함께 한 번만 정리해 보세요.
- “버릴 과목” 대신 “이 과목으로 무엇을 보여줄까?”로 질문 바꾸기
- 진로와 연결된 성취평가 과목 하나를 골라
- 그 과목으로 나의 어떤 강점을 보여줄지
짧게라도 메모해 보는 것부터 시작해 보시면 좋겠습니다.
이 글은 2025년 12월 기준 일반고 고교학점제·성취평가 운영을 바탕으로 정리한 내용입니다.
학교·지역·대학·연도에 따라 세부 기준과 반영 방식은 다를 수 있으니,
반드시 우리 아이 학교의 안내와 지원하고자 하는 대학의 최신 입학 전형 요강을 함께 확인해 주세요.